Siglas

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• ABA: análisis de comportamiento aplicado

• ABC: Lista de verificación del comportamiento del autismo: una herramienta de diagnóstico

• ACA: Ley de atención médica asequible

• ADA: Ley de Estadounidenses con Discapacidades

• AGREGAR: trastorno por déficit de atención

• TDAH Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad

• ADI: Entrevista de diagnóstico de autismo

• ADOS: Escala de observación diagnóstica del autismo

• AIT: Formación en integración auditiva

• ASA: Sociedad de Autismo de América

• TEA: trastorno del espectro autista

• ASL: lenguaje de señas americano

• BCaBA: Analista de comportamiento asociado certificado por la junta

• BCAT: Técnico certificado en autismo

• BCBA: Analista de comportamiento asociado certificado por la junta

• BICC: Consejo de certificación de intervención conductual

• BIP: Plan de intervención conductual

• BT: Técnico de comportamiento

• CARS: Escala de calificación del autismo infantil |

• CBCL: Lista de verificación del comportamiento infantil de Achenbach: una herramienta de diagnóstico

• CBS: Sesión basada en el centro

• CE: Educación Continua

• CHAT: Lista de verificación para el autismo en niños pequeños: una herramienta de diagnóstico

• CHIP: Programa de seguro médico individual

• DD: Discapacidades del desarrollo

• DVD: Dispraxia verbal del desarrollo

• TDT: Entrenamiento de prueba discreto

• EEG: electroencefalograma

• ELAP: Perfil de logros en el aprendizaje temprano: una herramienta de evaluación

• EHB: beneficios de salud esenciales

• EIBI: Intervención conductual intensiva temprana

• EO: Establecimiento de la operación

• EPSDT: Detección, diagnóstico y pruebas periódicas tempranas

• ERP: planificación de recursos empresariales

• FAPE: Educación pública apropiada y gratuita

• FERPA: Ley de privacidad y derechos educativos de la familia

• FBA: Evaluación del comportamiento funcional

• FBI: Instrucción basada en la fluidez

• FC: comunicación facilitada

• FCT: Capacitación en comunicación facilitada

• GARS: Escala de calificación de autismo de Gilliam

• HIPAA: Ley de Portabilidad y Responsabilidad del Seguro Médico

• IBT: Instituto de Entrenamiento Conductual

• IDEA: Ley de Educación para Personas con Discapacidades

• IEP: Programa de educación individualizado

• IOA: Acuerdo interobservador

• IFSP: Plan de servicio familiar individualizado

• IHP: Programa de habilitación individualizado

• IMR: Revisión médica independiente

• INS: Seguro

• IPP: Plan de programa individual

• IRO: Organización de revisión independiente

• LBA: analista de comportamiento con licencia

• LCSW: Trabajador social clínico autorizado

• LEA: Agencia de educación autorizada

• LRE: Entorno menos restrictivo

• MHPAEA: Ley de paridad en la salud mental y equidad en las adicciones

• MOOP: máximo desembolso

• MSDD: trastorno del desarrollo multisistémico

• NET: Entrenamiento en Medio Ambiente Natural

• NT: Neurológicamente típico o neurotípico.

• NOS: No especificado de otra manera

• TOC: trastorno obsesivo compulsivo

• ODD: trastorno de oposición desafiante

• OEP: Período de inscripción abierta

• OT: terapeuta ocupacional

• PDD: trastorno generalizado del desarrollo

• PDDBI: Inventario de comportamiento de trastornos generalizados del desarrollo

• PDD NOS: trastorno generalizado del desarrollo no especificado de otra manera

• PECS: sistema de comunicación de intercambio de imágenes

• PEP: Perfil psicoeducativo

• PEP-R: Perfil psicoeducativo revisado

• PHI: información médica protegida

• PRT: Entrenamiento de respuesta fundamental

• PSI: índice de estrés de los padres

• PT: Fisioterapia

• RBT: Técnico de comportamiento registrado

• RM: medición confiable

• SAS: Servicios especializados en autismo

• SD: Distrito escolar

• SI: Integración sensorial

• SIB: Comportamiento autolesivo

• SIT: Terapia de integración sensorial

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Términos y acrónimos

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• ABA - Análisis de comportamiento aplicado - un campo profesional que utiliza principios de aprendizaje para incrementar el desempeño de comportamientos socialmente deseables. Siempre se basa en la recopilación de datos objetivos para medir el desempeño y la efectividad de una intervención. ABA se utiliza en la industria, los negocios y la educación, así como en el campo de las discapacidades. El término "ABA" se usa a veces para referirse a una terapia individual que se denomina capacitación de prueba discreta. Algunos profesionales de la educación, así como los padres, utilizarán el término ABA cuando se refieran a este tipo de terapia uno a uno. Consulte Capacitación de prueba discreta.

• ADA (Ley de Estadounidenses con Discapacidades): ley federal de derechos civiles que protege a las personas con discapacidades. Promulgada en 1990.

• Comportamiento adaptativo: la capacidad de adaptarse a situaciones nuevas y de aplicar habilidades nuevas o familiares a esas situaciones.

• ADD - Trastorno por déficit de atención; Ver también TDAH (trastorno por déficit de atención con hiperactividad)

• TDAH - Trastorno por déficit de atención e hiperactividad - Un grupo de síntomas que se cree que son causados por anomalías leves en el cerebro. Estos síntomas incluyen una falta de capacidad de atención inadecuada para el desarrollo (como dificultad para escuchar y seguir instrucciones), impulsividad, distracción, torpeza e hiperactividad. El TDAH se presenta en hasta el tres por ciento de los niños, y aparece antes de los cuatro años de edad en aproximadamente el 50 por ciento de los casos.

• ADI-R - Entrevista de diagnóstico de autismo - Revisada, una herramienta para diagnosticar el autismo.

• Perfil psicoeducativo de adolescentes y adultos: una herramienta de evaluación diseñada para adolescentes y adultos con autismo u otros trastornos comunicativos similares. Su propósito es evaluar las habilidades actuales y potenciales de la persona en áreas que son importantes para funcionar en el hogar, la comunidad y el entorno vocacional.

• ADOS-G - Programa de observación de diagnóstico de autismo - General, una herramienta de diagnóstico para el autismo.

• Defensor: una persona que representa o habla en nombre de los intereses de otra persona.

• AIT - Terapia de integración auditiva

• Meta anual: una declaración del resultado deseado de los servicios de intervención temprana o la educación para un niño específico y su familia. Los objetivos anuales para la intervención temprana son seleccionados por los padres del niño y el equipo multidisciplinario de intervención temprana del niño. Se establecen en el Plan de servicio familiar individualizado (IFSP). Las metas anuales para la educación también son desarrolladas por un equipo que incluye a los padres del niño y se establecen en el Plan de Educación Individual (IEP). Los objetivos también pueden establecerse para proporcionar actividades apropiadas para el desarrollo y medir el progreso hacia el logro de la meta. Los objetivos son más específicos y medibles.

• Anticuerpo: proteína producida por el cuerpo que combate los antígenos (como los que se encuentran en virus, bacterias y otros microorganismos). También conocida como inmunoglobulina.

• APE - Educación física adaptada

• Afasia: pérdida de la capacidad para usar o comprender palabras.

• Apraxia: pérdida de la capacidad para realizar movimientos voluntarios (es decir, el cerebro no puede traducir los pensamientos sobre el movimiento en movimiento real).

• Arc: una organización nacional que brinda servicios de defensa a personas con discapacidades intelectuales y sus familias y publica información sobre discapacidades intelectuales. The Arc tiene sucursales locales y estatales en todo Estados Unidos.

• AS - Síndrome de Asperger - Condición que se encuentra en el manual DSM-V bajo Trastornos del espectro autista.  Las características esenciales son un deterioro severo y sostenido de la interacción social y el desarrollo de patrones de comportamiento, intereses y actividades restringidos y repetitivos. Los criterios adicionales se enumeran en el DSM-V.

• ASA - Autism Society of America - Organización nacional sin fines de lucro que promueve el acceso y las oportunidades de por vida para las personas dentro del espectro del autismo.

• ASL - lenguaje de señas americano

• AT (tecnología de asistencia): artículos o equipos especiales que se utilizan para aumentar, mantener o mejorar las habilidades de funcionamiento. El término abarca elementos como computadoras, portalápices, interruptores especializados y calculadoras.

• Audiólogo: especialista que determina la presencia y el tipo de discapacidad auditiva.

• Audiología: el estudio de la audición y los trastornos auditivos.

• Pruebas audiométricas: pruebas para medir la capacidad de escuchar sonidos de frecuencia (tono) e intensidad (volumen) variables, lo que revela cualquier discapacidad auditiva. Luego, los resultados se registran en un audiograma. También conocido como audiometría.

• Auditivo: relacionado con el sentido del oído.

• AAC (comunicación aumentativa y alternativa): cualquier método de comunicación sin habla, como mediante señas, gestos, pizarrones con imágenes o dispositivos electrónicos o no electrónicos. Estos métodos pueden ayudar a las personas que no pueden usar el habla o que necesitan complementar su habla a comunicarse de manera eficaz.

• TEA (autismo o trastorno del espectro autista): el autismo es una discapacidad del desarrollo que suele aparecer durante los primeros tres años de vida. El resultado de un trastorno neurológico que afecta el funcionamiento del cerebro, el autismo y sus comportamientos asociados ocurre en aproximadamente uno de cada 68 niños. "Las personas autistas suelen experimentar el autismo en su esencia como diferencias en el pensamiento, la percepción y el movimiento". Amanda Baggs, adulta autista

• Savant autista: un individuo autista que muestra una aptitud increíble en una habilidad en particular.

• AYP - Progreso anual adecuado

• BIP - Behavior Intervention Plan - Un documento escrito que se convierte en parte del IEP y que identifica los problemas de conducta; establece metas para disminuir los comportamientos no deseados y aumentar los comportamientos deseados; y describe las intervenciones para usar cuando ocurren comportamientos específicos. A veces, llame a un plan de manejo del comportamiento.

• Modificación de la conducta: método para manipular la conducta mediante el uso de recompensas y consecuencias.

• Evaluación del comportamiento: recopilación (a través de la observación directa y por informe de los padres) y análisis de información sobre el comportamiento de un niño. La información puede usarse para ayudar al niño a cambiar comportamientos no deseados. Las variables que se anotan incluyen cuándo ocurre un comportamiento, así como su frecuencia y duración. Consulte Evaluación del comportamiento funcional.

• Conductualista: persona que observa el comportamiento y luego la ayuda a desarrollar comportamientos alternativos más adaptativos.

• BMP - Plan de manejo del comportamiento

• CAPD: trastorno del procesamiento auditivo central

• CARS - Childhood Autism Rating Scale, una herramienta de detección del autismo.

• CDC - Centros para el Control de Enfermedades

• CDD - Trastorno desintegrativo infantil (síndrome de Heller)

• CEC - Consejo para Niños Excepcionales

• SNC (sistema nervioso central): estructura que consta del cerebro, la médula espinal y los sistemas relacionados que controla todos los aspectos del aprendizaje, el pensamiento y el movimiento.

• CFR - Código de regulaciones federales

• CHAT: lista de verificación para el autismo en niños pequeños, una herramienta de detección del autismo en niños pequeños.

• Cognición: habilidades de pensamiento que incluyen la capacidad de recibir, procesar, analizar y comprender información.

• Cognitivo: se refiere al área de desarrollo que involucra habilidades de pensamiento, incluida la capacidad de recibir, procesar, analizar y comprender información.

• Comunicación: el área de desarrollo que involucra habilidades que permiten a las personas comprender (lenguaje receptivo) y compartir (lenguaje expresivo) pensamientos y sentimientos.

• Ayuda de comunicación: una forma de comunicación no verbal, como gestos, lenguaje de señas, pizarrones de comunicación y dispositivos electrónicos.

• Pizarra / libro de comunicación: una pizarra o libro con imágenes o símbolos que un niño o un adulto puede señalar para expresar sus necesidades.

• Trastorno de comunicación: dificultad para comprender y / o expresar mensajes. Los trastornos de la comunicación incluyen problemas de articulación, trastornos de la voz, tartamudeo, trastornos del lenguaje y algunas dificultades de aprendizaje.

• Instrucción basada en la comunidad: se refiere a la instrucción que ocurre en la comunidad en lugar de en el campus de la escuela. Las actividades de recreación / esparcimiento, vocacionales, comunitarias y domésticas pueden tener lugar en entornos comunitarios. La ventaja de esta instrucción es que el estudiante aprende habilidades en el contexto natural en el que se van a utilizar.

• Consecuencia: algo que ocurre como resultado directo de una acción o esfuerzo. Las consecuencias pueden ser agradables y reforzantes o desagradables y castigadoras. Algunas consecuencias ocurren naturalmente (es decir, cuando toca una estufa caliente, se quema).

• CP - parálisis cerebral

• DD: consulte Discapacidad del desarrollo.

• Servicios DD: servicios para personas con discapacidades del desarrollo. Se accede a los servicios gubernamentales para niños y adultos a través de cada condado de Oregon. Un departamento dependiente del DHS.

• Retraso en el desarrollo: término utilizado para describir la condición de un bebé o niño pequeño que no está logrando nuevas habilidades en el marco de tiempo típico y / o exhibe comportamientos que no son apropiados para su edad. Algunos niños con retraso en el desarrollo eventualmente tienen un diagnóstico específico de una discapacidad del desarrollo en particular. Otros niños con retrasos se ponen al día con sus compañeros de desarrollo típico.

• DD - Discapacidad del desarrollo - Cualquier condición física o mental (como retraso mental, parálisis cerebral, epilepsia, autismo o un trastorno neurológico) que tiene las siguientes características: (1) comienza antes de los 22 años, (2) causa que el niño para adquirir habilidades a un ritmo más lento que sus compañeros, (3) se espera que continúe indefinidamente y (4) perjudica la capacidad del niño para funcionar normalmente en la sociedad. (Esta descripción se basa en la definición federal de discapacidad del desarrollo, que se utiliza para determinar quién recibe servicios particulares a través de fondos federales).

• DHS - Departamento de Servicios Humanos; departamento del gobierno estatal que alberga servicios para discapacidades del desarrollo

• DSM-V - Manual diagnóstico y estadístico de trastornos mentales - La quinta edición del manual de referencia publicado por la Asociación Estadounidense de Psiquiatría, cuyo texto fue revisado en 2014. El DSM-V parece ser el manual de criterios de diagnóstico más utilizado para los trastornos del espectro autista en los Estados Unidos.

• DPT - Vacuna contra la difteria, la tos ferina y el tétanos - Una vacuna contra la difteria, la tos ferina y el tétanos que generalmente se administra a bebés y niños pequeños.

• DTT - Entrenamiento de prueba discreto - Un método para enseñar comportamientos, habilidades o tareas deseadas. La habilidad que se enseña se "divide" o se secuencia en pequeños "pasos discretos" que se enseñan de una manera altamente estructurada y jerárquica. El terapeuta o cuidador recompensa o refuerza sistemáticamente las respuestas deseadas e ignora, redirige o desalienta las respuestas inapropiadas. Los datos sobre todo el aprendizaje se registran con regularidad y el terapeuta ajusta el programa de enseñanza según sea necesario.

• DOE - Departamento de Educación

• Dx - Diagnóstico

• Dispraxia: un problema con la praxis (es decir, planificar, iniciar, secuenciar y realizar movimientos volitivos).

• EI / ECSE  - Intervención temprana / Educación especial en la primera infancia: servicios individualizados para bebés y niños pequeños hasta los 5 años de edad que corren el riesgo de sufrir retrasos en el desarrollo o muestran signos de ellos.

• EBD - Trastornos emocionales y del comportamiento

• Ecolalia: la repetición del habla producida por otros (un síntoma relativamente común del autismo). Las palabras o frases repetidas pueden incluir las mismas palabras e inflexiones que se escucharon originalmente o pueden estar algo modificadas. La ecolalia inmediata se refiere a obras inmediatamente repetidas o repetidas un breve tiempo después de que fueron escuchadas. La ecolalia retrasada se refiere a la repetición del habla mucho más tarde, incluso después de días o años.

• EEG (electroencefalograma): prueba que consiste en registrar las ondas cerebrales recogidas por electrodos. Se utiliza para identificar convulsiones.

• Epilepsia: a veces se denomina trastorno convulsivo. La epilepsia es una afección caracterizada por convulsiones recurrentes causadas por una actividad eléctrica anormal en el cerebro. Las convulsiones pueden ocurrir por muchas razones, incluyendo daño al cerebro debido a infección, lesión, trauma de nacimiento, tumor, accidente cerebrovascular, intoxicación por drogas y desequilibrio químico. La epilepsia suele tratarse con fármacos antiepilépticos. Se estima que alrededor de un tercio de las personas con autismo tienen convulsiones en algún momento de su vida. Ver también convulsiones.

• ESL - Inglés como segundo idioma

• ESOL - Inglés para hablantes de otros idiomas

• ESY - Año escolar extendido - Educación especial y servicios relacionados proporcionados más allá del año escolar normal, de acuerdo con el IEP del niño y sin costo para los padres.

• Lenguaje expresivo: se refiere al lenguaje que la persona puede comunicarse con los demás. Generalmente, cuando se refiere al lenguaje expresivo oral, indica la capacidad del individuo para expresar pensamientos, sentimientos, deseos y anhelos a través del habla oral. El lenguaje expresivo también puede referirse a los gestos, las señas, la comunicación a través de imágenes y objetos y la escritura. Compare con el lenguaje receptivo.

• FACT Oregon: organización sin fines de lucro que brinda capacitación gratuita y ayuda a los padres a navegar por el sistema de educación especial. Póngase en contacto en www.FACTOregon.org o 888-988-3228.

• Comunicación facilitada: técnica que permite a las personas no verbales comunicarse escribiendo en un teclado de computadora, con la ayuda de una persona llamada facilitador.

• FAPE - Educación pública apropiada y gratuita, a lo que todos los estudiantes tienen derecho según la Ley de Educación para Personas con Discapacidades (IDEA). Ver IDEA.

• FDA - Administración de Alimentos y Medicamentos

• FERPA - Ley federal de privacidad y derechos educativos

• Habilidades motoras finas: el área de desarrollo que involucra habilidades que requieren la coordinación de los músculos pequeños del cuerpo, incluidos los de las manos y la cara.

• Síndrome del X frágil: trastorno genético llamado así por la aparición de un cromosoma X roto o "frágil" cuando se expone a determinadas sustancias químicas en un laboratorio.

• FBA - Evaluación de comportamiento funcional - El proceso de determinar sistemáticamente la función de los comportamientos, generalmente inapropiados, que muestran las personas. Los comportamientos se definen, miden y analizan en términos de lo que sucedió antes y después de su ocurrencia. Sobre la base de la información recopilada, se hace un juicio sobre la posible función comunicativa de la (s) conducta (s). Las evaluaciones funcionales generalmente se realizan para desarrollar intervenciones y apoyos conductuales que abordan conductas desafiantes o inapropiadas. Consulte Evaluación del comportamiento.

• Generalización: la capacidad de tomar una habilidad aprendida en un entorno, como el salón de clases, y usarla en otro entorno como el hogar o la comunidad.

• Genética: estudio de las afecciones que resultan de componentes heredados del ADN.

• Dieta sin gluten / sin caseína: un plan de alimentación que elimina el gluten (proteína de trigo) y la caseína (proteína de la leche) de la dieta de una persona.

• Habilidades motoras gruesas: el área de desarrollo que involucra habilidades que requieren la coordinación de los músculos grandes del cuerpo, incluidas las piernas.

• Orientación mano sobre mano: guía física de una persona a través de los movimientos de una tarea determinada.

• Golpe de cabeza: una forma de autoestimulación en la que el niño golpea repetidamente la cabeza contra el suelo u otra superficie. Consulte Autoestimulación y comportamiento autolesivo.

• HFA - Autismo de alto funcionamiento

• Hyper- - Un prefijo que significa arriba, elevado o excesivo. Comparar con Hypo-.

• Hiperlexia / Hiperlexia: capacidad para leer a una edad temprana, pero a menudo sin vincular las palabras a lo que significan.

• Hiperactividad: actividad motora anormalmente aumentada, lo que resulta en dificultad para concentrarse en una tarea o quedarse quieto. Debido a su hiperactividad e impulsividad, los niños hiperactivos a menudo tienen dificultades para aprender, incluso si obtienen una puntuación en el rango normal en las pruebas de coeficiente intelectual. La hiperactividad puede ocurrir con trastorno por déficit de atención, retraso mental, trastorno convulsivo, trastornos por déficit sensorial u otros daños del sistema nervioso central. También conocido como hipercinético.

• Hipersensibilidad: hipersensibilidad a la información sensorial (a menudo hasta el punto del dolor).

• Hipo- - Prefijo para debajo, debajo, abajo o menos de lo normal. Comparar con Hyper-.

• Hiposensibilidad: sensibilidad insuficiente a la entrada sensorial, lo que da como resultado poca o ninguna respuesta al ruido, calor / frío, etc.

• Hipotonía: tono muscular bajo.

• I / DD - Discapacidad intelectual y / o del desarrollo.

• IDEA - Ley de Educación para Personas con Discapacidades - Una ley federal aprobada en 1997 que reautorizó y enmendó la Ley de Educación para Todos los Niños Discapacitados (Ley Pública 94-142). Brinda servicios de educación especial para niños con 1 de las 11 categorías de discapacidad para que puedan acceder a una Educación Pública Adecuada y Gratuita (FAPE).

• IEE - Evaluación Educativa Independiente - proporcionada a expensas de la escuela si hay desacuerdo si el niño califica para servicios de educación especial

• IEP - Plan de educación individualizado - Una declaración escrita del nivel actual de desarrollo del niño (habilidades y deficiencias) y un plan de instrucción individualizado, que incluye las metas, los servicios específicos que se recibirán, las personas que llevarán a cabo los servicios, los estándares. y plazos para evaluar el progreso, y la cantidad y el grado en que un niño participará con sus compañeros no discapacitados en la escuela. El IEP es desarrollado por los padres del niño y los profesionales que evaluaron al niño. Es requerido por la Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA) para todos los niños en educación especial, de tres años en adelante.

• IFSP - Plan de servicio familiar individualizado  - Un plan escrito que describa el nivel actual de desarrollo del niño de 0 a 5 años; las fortalezas y necesidades de la familia relacionadas con la mejora del desarrollo del niño; metas para el niño y los demás miembros de la familia (según corresponda), incluidos los criterios, procedimientos y plazos utilizados para evaluar el progreso,  y los servicios específicos de intervención temprana necesarios para alcanzar las metas, incluida la frecuencia, la intensidad y el método de prestación de servicios, la fecha proyectada para iniciar los servicios y la duración prevista de los servicios. El IFSP es desarrollado e implementado por los padres del niño y un equipo multidisciplinario de Intervención Temprana. El IFSP debe evaluarse y ajustarse al menos una vez al año y revisarse al menos cada seis meses. IDEA exige el IFSP para todos los niños que reciben servicios de intervención temprana. Consulte la Ley de Intervención Temprana y Educación para Personas con Discapacidades.

• Inclusión: el concepto general de incluir a las personas con discapacidades en todos los aspectos de la vida, como la educación, la vida en comunidad, el empleo y la recreación, entre otros.

• IQ - Cociente de inteligencia

• ISS - Suspensión en la escuela

• Atención conjunta: coordinación de la atención sobre un objeto de interés mutuo. Esto implica cambiar la atención de los demás a un objeto y viceversa. La atención conjunta a veces se denomina mirada referencial.

• Compresión articular: técnica utilizada por los terapeutas ocupacionales en la que varias articulaciones se "juntan" para satisfacer la necesidad de presión profunda que presentan muchas personas con autismo. La compresión articular solo debe usarse bajo la supervisión cuidadosa de un terapeuta ocupacional.

• Dieta cetogénica: dieta restringida que se usa para prevenir ataques epilépticos.

• Síndrome de Landau-Kleffner: un trastorno convulsivo que a menudo tiene características similares al autismo.

• LD - Aprendizaje deshabilitado

• LEA - Agencia de educación local, a menudo la escuela local

• LRE - Entorno menos restrictivo - El entorno educativo que permite que un niño con discapacidades obtenga el mayor beneficio educativo mientras participa en un entorno educativo regular en la máxima medida apropiada. LRE es un requisito de IDEA.

• Método Lovaas: un programa intensivo de modificación del comportamiento creado por el Dr. Ivar Lovaas.

• MRI (imágenes por resonancia magnética): una herramienta de diagnóstico en el sentido de una máquina de rayos X o un escáner CAT que, al igual que ellos, crea imágenes internas de partes seleccionadas del cuerpo. En lugar de enviar rayos X a través del cuerpo, construye sus datos de imagen probando el magnetismo del tejido corporal.

• Integración: ubicar a un niño con discapacidades en un entorno educativo lo más cercano a lo normal como sea posible. La integración puede permitir que el niño con discapacidades sea educado en un salón de clases regular, aunque es posible que se necesiten y proporcionen servicios de recursos suplementarios.

• Médicamente frágil: se refiere a un bebé o niño cuyo estado de salud es inestable o lo pone en riesgo de retraso en el desarrollo, a menudo debido a problemas de salud.

• MR - Retraso mental - Según la Asociación Estadounidense sobre Retraso Mental (1992), “El retraso mental se refiere a limitaciones sustanciales en el funcionamiento actual. Se caracteriza por un funcionamiento intelectual significativamente por debajo del promedio, que existe simultáneamente con limitaciones relacionadas en dos o más de las siguientes áreas de habilidades de adaptación aplicables: comunicación, autocuidado, vida en el hogar, habilidades sociales, uso comunitario, autodirección, salud y seguridad. , académicos funcionales, ocio y trabajo ”. En otras palabras, alguien con retraso mental se desempeña significativamente por debajo de su nivel de edad tanto en el funcionamiento intelectual (inteligencia) como en el comportamiento adaptativo. El término preferido es "discapacidad intelectual".

• MLU - Duración media (promedio) de las declaraciones

• MMR: abreviatura de la vacuna contra el sarampión, las paperas y la rubéola.

• Modificaciones: alteraciones del plan de estudios, los sistemas de apoyo, los entornos o las estrategias de enseñanza para satisfacer las necesidades individuales para garantizar que el estudiante pueda participar de forma activa y tan independiente como sea posible.

• Planificación motora: la capacidad del cerebro para concebir, organizar y llevar a cabo una secuencia de acciones desconocidas. También conocida como praxis.

• Habilidad motora: la capacidad aprendida para realizar movimientos, como sostener el cuerpo en posición vertical para sentarse, usar las manos para manipular artículos pequeños, colocar la comida en una cuchara y llevar la cuchara a la boca, y mover los labios y la lengua hacia articular diferentes sonidos.

• Equipo multidisciplinario - Se refiere a un equipo de evaluación que cuenta con miembros profesionales de diversas disciplinas (educación, patología del habla, psicología, medicina, etc.) para evaluar el “niño total”.

• Neurológicamente típico / Neuro-típico: en las conversaciones sobre el autismo, este término se usa a menudo para describir a las personas que no tienen un trastorno del espectro autista.

• Neurólogo: médico que se especializa en trastornos del cerebro.

• Neurotransmisor: sustancia química que se encuentra entre las células nerviosas del cerebro y que permite que la información o los impulsos sensoriales viajen de una parte del cerebro a otra.

• NICHCY - Centro Nacional de Información para Niños y Jóvenes con Discapacidades

• NIH - Institutos Nacionales de Salud

• NIMH - Institutos Nacionales de Salud Mental

• Comunicación no verbal: cualquier forma o intento de comunicación tácita o "física". Por ejemplo, rabietas, gestos, señalar y llevar a otra persona a un objeto deseado.

• NT - Neurológicamente típico / neuro-típico.

• TOC: trastorno obsesivo compulsivo

• OCR - Oficina de Derechos Civiles

• ODD - Trastorno de oposición desafiante

• OHI - Otro impedimento de salud, una de las 11 discapacidades que califican para IDEA

• Motor oral: relacionado con los músculos de la boca.

• OSEP - Oficina de Programas de Educación Especial

• OSERS - Oficina de Educación Especial y Servicios de Rehabilitación

• OT - Terapia ocupacional - Tratamiento terapéutico destinado a ayudar al individuo lesionado, enfermo o discapacitado a desarrollar y mejorar las habilidades de autoayuda y el comportamiento y el juego adaptativos. El terapeuta ocupacional también se ocupa del desarrollo motor, sensorial y postural del niño pequeño con los objetivos generales de prevenir o minimizar el impacto de la discapacidad y el retraso en el desarrollo. El terapeuta también promueve la adquisición de nuevas habilidades para aumentar la capacidad del niño o del adulto para funcionar de forma independiente.

• PDD - Trastorno generalizado del desarrollo (PDD) - Una categoría de diagnóstico en la cuarta edición del Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (DSM-IV-TR) que incluía el trastorno autista. El DSM utiliza el término trastorno generalizado del desarrollo para referirse a un "deterioro grave y generalizado en varias áreas del desarrollo: habilidades de interacción social recíproca, habilidades de comunicación o la presencia de conductas, intereses y actividades estereotipadas". A veces, los médicos usan solo la abreviatura PDD cuando diagnostican a un niño que tiene algunos, pero no todos, los síntomas del autismo.

• PECS: sistema de comunicación de intercambio de imágenes (PECS): un sistema de comunicación alternativo que utiliza tarjetas con imágenes.

• PDD-NOS - Retraso generalizado del desarrollo - No especificado de otra manera

• Perseveración: movimiento o discurso repetitivo, o apegarse a una idea o tarea

• PT - Terapia física - Tratamiento terapéutico diseñado para prevenir o aliviar la disfunción del movimiento a través de un programa diseñado para cada niño. El objetivo del programa puede ser desarrollar fuerza muscular, rango de movimiento, coordinación o resistencia; para aliviar el dolor; o para adquirir nuevas habilidades motoras. El ejercicio terapéutico puede incluir ejercicio pasivo (en el que el terapeuta mueve y estira los músculos del niño) o el niño puede participar activamente en el aprendizaje de nuevas formas de adquirir y controlar posiciones y movimientos.

• Pragmática: comprensión de cómo y por qué se usa el lenguaje, especialmente en situaciones sociales.

• Praxis - Ver planificación motora

• PreK - PreKindergarten

• Pronóstico: una estimación del curso y el resultado de una enfermedad u otra afección, incluidas las posibilidades de recuperación.

• Aviso: información que anima a una persona a realizar un movimiento o una actividad. Una indicación puede ser verbal, gestual o física. También conocido como "señal".

• Propiocepción: el conocimiento consciente o inconsciente del cuerpo de su posición en relación con su entorno.

• Evaluación cualitativa del desarrollo: una evaluación de la calidad, en lugar de la cantidad, de las habilidades cognitivas de un niño.

• Lenguaje receptivo: la capacidad de comprender lo que se expresa, incluida la comunicación verbal y no verbal. Compare con el lenguaje expresivo.

• Regresión: volver a una forma de comportamiento más inmadura o un nivel de habilidad reducido.

• Refuerzo - Un evento agradable que ocurre inmediatamente como resultado directo de una acción y que aumenta la fuerza de la acción o la probabilidad de que la acción se repita.

• Servicios relacionados: servicios adicionales en la escuela que ayudarían a un niño a beneficiarse aún más de su educación especial. Estos servicios pueden incluir terapia del habla, ocupacional,

• transporte, etc.

• Especialista en recursos: un maestro que brinda instrucción de educación especial a los niños que reciben clases de maestros regulares durante la mayor parte del día escolar. A veces se les llama profesores de recursos.

• Cuidado de relevo / relevo: supervisión adulta calificada de una persona con necesidades especiales con el objetivo de darle un descanso al cuidador principal.

• Savant - Ver Autistic Savant

• SDD - Retraso significativo en el desarrollo

• Secretina: hormona que se usa para diagnosticar problemas digestivos que también puede ser útil para reducir los síntomas del autismo.

• Plan de la Sección 504: una parte de la Ley de Rehabilitación de 1973 que hace ilegal que cualquier organización que reciba fondos federales discrimine a cualquier persona únicamente por motivos de discapacidad. Se usa para brindar acceso a la educación pública, pero con menos requisitos y protecciones para el niño.

• Convulsiones: movimiento físico involuntario o cambios en la conciencia o el comportamiento provocados por ráfagas anormales de actividad eléctrica en el cerebro. Ver epilepsia.

• Independiente: en referencia a la educación especial, se refiere a las escuelas o aulas que contienen solo población con necesidades especiales.

• SIB - Comportamiento autolesivo - Comportamientos anormales que son dañinos para uno mismo, como golpearse la cabeza, rascarse o morderse.

• Comportamiento de autoestimulación, autorregulación y autoestimulación: se define como conductas inusuales que interfieren con la capacidad del individuo para prestar atención o participar en una actividad significativa, como golpearse la cabeza, ver cómo se mueven los dedos o mecerse de lado a lado. El juego sin propósito con un juguete puede ser auto estimulante, como hacer girar repetidamente las ruedas de un camión de juguete en lugar de explorar las diferentes formas en que se puede usar. En los niños, la autoestimulación es más común cuando hay un diagnóstico de retraso mental, autismo o psicosis. \

• Defensividad sensorial: se refiere a un grupo de síntomas que son indicativos de reacciones excesivas de nuestros sentidos protectores normales a través de las modalidades sensoriales. Los individuos pueden exhibir patrones de evitación, búsqueda sensorial, miedo, ansiedad e incluso agresión como reacción a ciertos estímulos sensoriales.

• Dieta sensorial: un plan de actividades que incluye actividades específicas diseñadas para disminuir la defensividad sensorial. Se destacan el momento, la intensidad y las cualidades sensoriales de estas actividades.

• Deficiencia sensorial: un problema con la recepción de información a través de uno o más de los sentidos (vista, oído, tacto, etc.).

• Integración sensorial: la capacidad del sistema nervioso central para recibir, procesar y aprender de las sensaciones con el fin de desarrollar habilidades. Las sensaciones incluyen el tacto, el movimiento, la vista, el oído, el olfato y la fuerza de la gravedad.

• Terapia de integración sensorial: una terapia que utiliza actividades físicas para ayudar a regular el efecto y las respuestas a la información sensorial.

• Estimulación sensorial: cualquier excitación de uno o más de los sentidos.

• Serotonina: un neurotransmisor (sustancia química del cerebro) que participa en la comunicación con el sistema nervioso.

• SLD - Discapacidad específica de aprendizaje

• SLP - Patólogo del habla y el lenguaje

• Habilidades sociales: comportamientos sociales positivos y apropiados que generalmente se consideran necesarios para comunicarse e interactuar con los demás.

• Trastorno del espectro: un trastorno, como el autismo, que aparece con una amplia gama de características y funcionamiento. En un extremo del espectro del autismo, las personas tienden a tener muchos comportamientos desafiantes. En el otro extremo, las personas generalmente tienen mayores capacidades cognitivas y pueden comunicarse relativamente bien con el lenguaje hablado.

• SPED - Educación especial - no es un lugar, sino una forma de brindar una educación gratuita y apropiada a un niño que cumple con 1 de las 11 discapacidades que califican.

• Terapia del habla: terapia para mejorar las habilidades del habla y el lenguaje del individuo, así como las habilidades motoras orales.

• SSI - Seguridad de ingresos suplementarios

• SST - Equipo de apoyo al estudiante

• Táctil: relacionado con el sentido del tacto.

• Análisis de tareas: proceso de dividir una habilidad en pasos más pequeños.

• TBI - Lesión cerebral traumática

• TEACCH - Tratamiento y educación de niños autistas y con problemas de comunicación relacionados - Una intervención de enseñanza estructurada desarrollada por la División TEACCH de la Universidad de Carolina del Norte en Chapel Hill. Los componentes del programa incluyen estructura física, horarios, sistemas de trabajo individuales, estructura visual y rutinas.

• Transiciones: pueden referirse a cambios de un entorno a otro, como de un programa de infancia temprana a un jardín de infantes o una clase de primer grado o de un programa de secundaria al mundo laboral. Las transiciones también pueden referirse a cambios de una actividad a otra. Las transiciones suelen ser muy difíciles para las personas con autismo.

• Vestibular: sistema sensorial ubicado en el oído interno que permite que el cuerpo mantenga el equilibrio.

• Apoyos visuales / adaptaciones visuales: horarios escritos, listas, gráficos, secuencia de imágenes y otros elementos visuales que transmiten información significativa en un formato permanente para referencia posterior. Los apoyos visuales permiten que la persona con autismo funcione de manera más independiente sin instrucciones verbales constantes.

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